Felices Fiestas !!!

Noticia enviada por Karina Luján

Mar del Plata Tecnoshow 2009 – Viernes 11 y Sábado 12 de Diciembre  de 13 a 22 Hrs.
Predio de Exposiciones Plaza del Agua  - Güemes y San Lorenzo.
Entrada Libre y gratuita - DECLARADA DE INTERES MUNICIPAL

 

 

Planificación en el Nivel Inicial - enviado por Claudia

Educación
Todos los niños tienen derecho a crecer en un ambiente saludable, a vivir, estudiar y jugar en lugares sanos. Es posible salvar muchas vidas protegiendo el entorno. Las mayores amenazas para la salud de los niños acechan precisamente en los lugares que deberían ser los más seguros: el hogar, la escuela y la comunidad. Peligros como el agua contaminada, la falta de saneamiento básico, los insectos vectores de enfermedades y diversos productos químicos representan riesgos importantes para la salud de los niños.

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Gracias inmensas a Tod@s !!!

Si me detengo a reflexionar en lo que es propio decir a ésta o aquella persona, pronto dudaré que exista una parte de mi relato que con propiedad pueda contarse.
                                                                                               

EXPERIENCIAS EN EL AULA: Otra oportunidad... y van !!!

Agradecimiento Tardío

Gracias Vir por todo el apoyo !!!, y perdón por el lapsus. Sabes lo que significás para nosotros.

Seamos solidarios - enviado por María Sol

¡HOLA!

Somos un grupo de amigos del colegio que vamos al secundario y sentimos la necesidad de ayudar a un grupo de familias carenciadas a pasar una Navidad distinta.

La idea es colaborar con otras familias para la cena del 24 de Diciembre mientras esperamos el nacimiento de Jesús en nuestros corazones. Para esto conocimos a los chicos que van al Jardín de infantes y Casa del Niño Juanito Bosco. Estas son familias carenciadas que mandan a sus hijos al jardín 8 horas para que estén en un lugar seguro, con comida mientras las familias trabajan. La cantidad de familias que mandan a sus hijos a este jardín son 97.

Tenemos la intención y es nuestro sueño, poder armar 97 cajas navideñas, una para cada familia que entregaremos el día 23 de Diciembre de 2009. Dentro de cada caja nos gustaría que fueran cartitas, regalos para los integrantes de la familia, y comida navideña para que la cena de Noche Buena sea realmente distinta a las demás.  Pensamos que la cajas contengan como mínimo: pan dulce, budín, garrapiñadas, lentejas de chocolate, nueces, almendras, mantecol, sobrecitos de jugo, y regalitos para cada miembro de la familia a quien le sea enviada la caja. Mediante esta caja se unirán dos familias que rezarán y agradecerán al mismo tiempo. Unas agradecerán el que alguien haya pensado y se haya interesado por ellos especialmente; las otras agradecerán la posibilidad, el regalo de poder ayudar. En caso de querer armar una caja con más cosas se puede completar con cualquier tipo de alimento no perecedero.

Nosotros ya tenemos algunas cajas armadas y algunas donaciones de regalitos para los chicos pero nos falta y para concretar este sueño necesitamos de su ayuda. Cualquier tipo de ayuda es agradecida y bienvenida. Si quieren colaborar con nosotros por favor mándennos un mail a maranatha242009@hotmail.com, o comuníquense al teléfono 479-3691 (de 8 a 16 ya que es el teléfono del Jardín de infantes) y nosotros nos comunicaremos con ustedes para brindarles mayor información.

Contamos con su colaboración para que en esta Navidad, entre todos, podamos regalar sonrisas y alegrías. Desde ya muchas gracias y que Dios y la Virgen los colmen de bendiciones especiales.

E-mail

Gracias por colaborar !!!

Aprender a convivir, convivir aprendiendo !!

La convivencia no se construye, desde mi punto de vista, restringiendo la heterogeneidad, aniquilando la posibilidad de discrepancia, sino todo lo contrario, facilitando que se manifieste la discrepancia y que tod@s, de alguna manera, progresivamente, vayamos adquiriendo la conciencia de que sólo conviviendo en la discrepancia, en la divergencia, seremos capaces de respetarnos mutuamente y construir desde la pluralidad. Estos actos abiertos, estos espacios de debate que facilitan la construcción de la tolerancia en la convivencia, son imprescindibles para poder entender las perspectivas ajenas, para salir de nuestros problemas particulares y de nuestros localismos, intentando complementar nuestras posiciones con posiciones ajenas, distintas.

Pérez Goméz, Angel. Diversidad y conflicto en las instituciones educativas.

Evaluación Institucional 2009: Conflicto en las instituciones

Definición positiva del conflicto

Conflicto y ser humano, relación íntima, connatural; contra_ dicción, pugna, lucha, que acerca al hombre a su esencia, que lo potencia como ser capaz de relacionarse consigo mismo, con los otros; que le otorga el beneficio de moverse en estructuras sociales y culturales que le sirven de contenedor, de dique para regular sus relaciones. Espacio que no se puede acabar, ocultar, apaciguar o desconocer, pues es el vector que potencia individuos, grupos, sociedades. Expresión de complejidad, de interconectividad, dinámica de movimiento y transformación, motor de la vida.

En el mismo orden que lo expresa Cabrera (2000) en la escuela, los conflictos se asumen de forma tácita, se coexiste con ellos sin resolverlos o enfrentarlos, lo cual tiende a generar ambientes de profunda tensión. Los maestros (as) manifiestan la marcada tendencia a tomar partido, a asumir posturas radicales y a descalificarse mutuamente. A esto se le pueden sumar de igual forma la intolerancia, la verticalidad y el abuso de poder para dar término a las situaciones conflictivas. La evasión parece ser la estrategia de intervención más usada.

Otro elemento que se destaca tiene que ver con la imagen del maestro, que se esboza como uno de los factores que ha impedido transformaciones significativas en el interior de la escuela, al configurarse como un ideal, en términos de la capacidad de entrega, del esfuerzo y del desinterés que demandan de él los compañeros, los alumnos, los padres de familia, los directivos de las instituciones y la misma sociedad.

Por otro lado, los maestros han sido capacitados y tienen un discurso bastante elaborado sobre las formas que asume el conflicto y cómo las instancias institucionales deben afrontarlo. Pero pareciera existir un exceso de teorización y poca aplicación. Las prácticas cotidianas en la resolución de los conflictos no parecen hacer eco de los discursos, que bien pueden catalogarse como la mezcla de diversas disciplinas sin coherencia entre sí y además muchas afirmaciones, lugares comunes, que revelan una seudo-información. Los maestros no parecen percibir esta disociación. Son comunes términos como: tolerancia, respeto, diferencia, diálogo, pero pocos maestros saben a ciencia cierta cómo llevarlos a la práctica.

El no ver resultados tangibles, efectivos, hace que los maestros sientan un agotamiento del
tema que, en ocasiones, los lleva a la solicitud de recetarios, pasos y estrategias puntuales para resolver los conflictos de manera inmediata y eficaz. La eficacia frecuentemente significa su erradicación total.

Salinas, Marta Lorena; Posada, Diana María & Isaza, Luz Stella (2002). A
propósito del conflicto escolar. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 5(4). Consultado el 20 de Diciembre de 2004 en http://www.aufop.org/publica/reifp/02v5n4.asp

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